第一三四章 团队一份子（2）

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陈钰这一部分的安排，宣妍的想法是，她有康复专业的基础，技术方面是一个可以包装的卖点。

之前卡拉ok大赛的筹备阶段，宣妍在与特殊学校的校长联络中也获得了一些信息，包括目前在残障儿童教育方面有随班就读的政策，这让特殊儿童有机会享受入读正常学校的机会，

但同时，学校却未必能够提供适合的特殊训练课程给这些孩子，因此，会有一部分随班就读的特殊孩子存在学习、人际交往、适应等方面的困难。

在这一情况之下，宣妍想到了开拓钟点计费的个别训练服务的计划，也就是在周末时间增加个别训练，主要面向的就是随班就读这部分的学生，而在招生方面也可以请特殊学校的校长给予协助。

毕竟校长更加有机会接触到一些普通的学校，或者说推荐一些普通学校给宣妍去拜访都好，当然了，特殊学校也可以推荐自己的学生来申请这个服务，正如宣妍她们会将适合的孩子推荐去特殊学样一样，这也可以算是一石二鸟的计划了。

陈钰对这个具体安排也表现出了极大的兴趣，昨天下午会议时，宣妍一提到，她就已经有些兴趣了，只不过，昨天下午没有讲到具体分工，加上她心里没多少底，她也就不好多说什么。

就这样，陈钰的安排也明确下来，并且宣妍也鼓励陈钰，在目前的基础上可以将她自己的想法融入其中，也算是让她体验一下去做做项目设计。

“太好了，之前就很羡慕你做那些很棒的项目策划，终于我也有机会了，宣师傅，接下来还要请你多多指教啊！”

这一声师傅，叫得宣妍有些哭笑不得，但其中却可以听得出来，陈钰的动力十足，也由着她去叫了。

最后，就剩下最未知，最让宣妍头痛的李贵。

宣妍已经知道李贵做的就业的计划，而他负责的那个部分，因为是筹款作为主要来源，严格来讲，跟这一次资助比例下调并没有直接的关联，除非是下一年没有办法筹到钱继续支持就业项目。

想让李贵承担多一些康复训练中心的“危机介入”行动，这一点的可行性并不高，宣妍想来想去，都把各种可能给否定了，后来才发现，自己似乎进入了一个误区，谁说的一定要直接跟着一起想办法增加中心收入呢？间接的方式，也是可以考虑的，只不过，并非那么快见到效果而已。

李贵正等着宣妍给他安排任务，好将他自己的挑战之策提出来，没成想，宣妍找他谈的时候，只字不提增加中心收入的问题，只是跟他重申了就业项目的计划。

提出了针对他的计划方案，如果在没有遇到资助额度减少这个情况的话，是可以尝试按照他期望的去实践一下，不过现在的情况他应该很清楚，宣妍也是心有余力不足。

目前可以有两个方案，一个是将康复训练中心，包括拓展收入来源和就业项目所需要的工作加起来平均分配，也就是人人有份的原则；

另外一个就是李贵自己独立负责就业项目，等拓展收入的工作步入正轨了，到时再尽力增加对他的支持。

摆在面前的两个方案，李贵有些不甘愿，却又发现，他准备好的“台词”用不上，有点儿郁闷。

留意到李贵的表情，宣妍心里有了些底，李贵没直接反驳，就说明自己的思路是对的，如果直接跟他提要求的话，估计就不是这个反应了。

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