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三奶奶的读书笔记令巫明丽惊喜，三奶奶尽可能查寻高堂隆这个人物的生平，将涉及的典故也都尽数寻出来，列了上去，犄角旮旯的都没放过。
巫明丽将四页纸翻来翻去，问道：“三奶奶写的这般扎实详尽，读明白了的。我实在想不到，三奶奶何以忐忑。”
三奶奶小声问：“我听见前儿夫子们批评学生们洋洋洒洒，只看表皮，不看内里。我听学生里头被说得最狠的那个，比我做的还要详实些呢。”
巫明丽道：“要分清咱们和学生们是不一样的。书院叫学生们看这篇文章，并不是叫他们就这个题目单写一个来。所以学生们将引申事例堆得再多，也和夫子们的要求南辕北辙了。这位作者是书院的拔尖儿学生，他读了多少书，他还不知道还有别的事例可以写进去？他不写尽，就说明他有取舍。夫子们要考评学生们对作者‘取舍’的理解，进而考察他们对考试、考官的认识，却并非考学生们背得多少东西呀！文章发下去一个月，纵使他们一本书都不曾读得，抄也能抄出十个八个君辱臣死的例子来，考这有什么意义？所以，你说的夫子的评价，是针对科举学生的要求，却不是咱们读书人的本分。
“读书本是为了明白道理，汲取学识，科举只是求官之道，从不是求学之门。这篇文章摆上来，你将前后所涉的典故事例都弄明白了，知道了君辱臣死的意义，这是知其然；你又进一步知道了君臣之义，君视臣如手足,臣视君如腹心，如此才能有‘君辱臣死’，这是琢磨了所以然。读书到此，比我还强呢，已经妥当了。奶奶若还怕不够，就从太傅杨子山注解的四书五经看起。杨太傅注解的每一句话，对应的书，你找来看了，做个笔记自己记下来，不出一年，都可算成了。”
三奶奶尤不敢信：“王妃真不是哄我？”
巫明丽确实很佩服三奶奶这个琢磨的精神，至少她读书很少翻遍各种书穷举例子：“三奶奶说笑来着。我哄你，图什么呢？”
于鸾拍拍手：“好喽好喽，三嫂就把心放回去吧。等咱们能考状元了，再按他们破题承题、不偏不倚的读法儿读书，也不晚。现在既然不给咱们考，咱们就可着高兴来吧。读书若读不明白，递个帖子找王妃姐姐聊聊，或是去拜访文昌侯夫人，两个一对，自当有所进益。”
三奶奶连忙说“好”，巫明丽倒是忽然又想起了之前一个略过的打算，但因还有别的事要办，想起来了记一下，过后再细想。
于鸾将自己记录的，夫子们考较选取学生的见闻拿给巫明丽看，巫明丽边扫，小鸾边讲解。
三奶奶以为她们只是为了书院的学生罢了，也没仔细听，她打量着自己的文章，喜滋滋的，又在心里回想巫明丽才刚列的书单，她有哪些没有。至少那个杨太傅的书，她得现买。
还好自己挣钱了呢！到时候托喜鹊去帮忙买回来！
马车行进间，巫明丽飞快地看完了所有学生，饶是对他们的水平早有预估，巫明丽仍是震撼不已。
难怪一家子四个公子，三个都是呆子，柳家能养出皇后和柳辛那样的聪明知书人，简直是祖坟冒青烟。莫非这两位是都是对着书房自学的？
最后她手里就剩下了一个柳崇鸣。
上辈子未曾听说过此人，想是被家境拖累了。
全部四十六个人，除去主家两个小孩子，有二十八个人的笔记心得，都是照他抄的。
他倒是也承认了，老进士一问，柳崇鸣就说“不能欺瞒尊长”，痛快交代。
小鸾因此觉得他有故意纵容的嫌疑。
明知夫子会当党提问，还不阻止别人偷拿他的结果——能扩散到二十几个人用同一份底稿的程度，甚至可以推测他有意推波助澜。
小鸾因此感觉这个人太坏了。
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