在校长那里问完所有问题,阮软和廖祁生一起谢过校长，离开办公室。
听了校长说了那么多关于支教的话,没有肯定支持的部分，阮软多少有点沮丧。再想想在教室里看到的听到的，沮丧情绪就更重了一点。
廖祁生看出她情绪不高,伸手在她头上揉了两下，“别这样。”
阮软低低头，接受他的安慰,但没说话。
学生们课间过去,又开始上课。
阮软借着刚上课的时间，借了一班学生，简单地向学生提了两个问题，也就是——
暑假想外地老师过来上课的举手。
暑假不想外地老师过来上课的举手。
为什么想？
为什么不想？
两个选项当然都有人选，原因也当然不止一种。有的学生喜欢学习，喜欢外地老师带来的新鲜知识,觉得暑假补这样的课很好玩,让他们长了见识，丰富了她们的生活。有的学生不喜欢学习,但是喜欢外地老师来了给他们带东西。不想要外地老师来上课的，基本都是觉得暑假不想上学,但是带了东西来还是想要。
学生们小,说不出多深的想法，表达出来的都是自己最基础的需要和不需要。会不会期望是不是失望这种话，他们也说不出来。但是基本大多学生都有一个经历,以前一开始接触支教老师，和老师相处下来非常喜欢，离开的时候就特别舍不得，哭了很久。但是后来，习惯了就无所谓了。
你看那些孩子麻木下来，眼里只剩礼物和钱的时候，其实心里也会凉凉的。他们会嫌弃你们带来的东西不好，会挑三拣四，甚至有的家长会不给好脸色。
后来阮软又有后续了解，得知被支教的孩子里会有在支教老师回城后，给支教老师发信息直接要红包的，而且不是一两个支教老师收到这种信息。
很物质，很现实。
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