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实验二小的研究性报告课程，从二年级就开始。
低年级以家长配合为主，高年级除了课题性各种走进社会调查，还强调学生实际的动手和社会实践能力。
五(12)班的孩子们就在忙碌这件事。
清晨，校园对面街道高大法国梧桐的棉絮，纷纷扬扬地飘扬。
走向学校林刚就在捉摸自己的心事了:“怎样这次的社会实践能帮学校或者社会做件好事呢?”
前一天放学回家，他就在征求父母的意见。
“妈，你看我能帮助学校里做点啥?”林刚在客厅，一边帮助妈妈擦桌子，一边把这次学校安排的社会实践活动说了一遍。
“帮助我洗洗碗呗!”妈妈安排着晚餐，随口回答道。
“妈，家里我会班，但是还要学会帮助学校、社会做事。”
“那，你爸爸交警，每天在大街指挥交通，还有交通协管员，你去帮忙，也是社会实践，也是做了件好事！来，端去。”妈妈唠叨着，把煮好的蛋汤递给了林刚。
林刚他爸爸是个大忙人，前几天因为交通，忙得两天没有合眼。
实际，工作忙碌爸爸给林刚并没有什么具体的要求、说教或者陪伴。
但是，林刚就是特别崇拜自己的爸爸。
就比如那天放学，林刚爸爸正好在学校不远的北京路交际处的十字路口值勤。
这个十字路口一个路口有地下通道，其他三个行人是等红绿灯过斑马线过街。
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