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默写出一个积分算式并不算什么，尹教授只是为了确定，楚平刚才到底有没有在思考。
在解决数学问题时，无论是学生还是教授，大多会采用线性思维，只要深度思考过，自然就能回想起原题。
所以，重点是解题思路。
楚平在把题目默下来之后，并没有出现老尹同志想象中的“稍作思考”，而是流畅地写了下去。
在互联网和信息化大行其道的当下，板书似乎正在被PPT、视频等先进的教学工具替代。
所以，当一直坚持板书的尹教授，看到楚平能写下一手漂亮的粉笔字时，眉头便不自觉地舒展开了。
只不过，包括他在内，出乎所有人意料地，楚平并没有写满四块黑板。
只是寥寥十几行，他就写到了最后一步，步骤似乎非常清晰。
可是对下面的学长、学姐们来说…
完全看不懂啊！
大家都是一脸懵逼的状态，心说自己好歹是准备考研的，这都进入冲刺阶段了，怎么忽然就变成学渣了呢？
尹教授饶有兴致地抱着手臂，面向黑板，嘴里念念有词。
良久…
“你是不是省略了一些说明性的步骤？”他问道。
“没错。”楚平微笑着点点头，将手中的粉笔放下，“难道只许您考验我，就不许我考验您吗？”
刚才说“可爱”，现在直接变赤果果的调戏了。
老尹同志却一点儿不以为忤，抹掉粉笔灰，伸手点了点楚平：“敢跟我这么开玩笑，我还生不起气来的，最后都成材了。”
这当然是非常高的赞誉。
楚平受宠若惊地连连摆手，刚要谦虚几句，却发现对方已经转移了注意力，重新看着黑板上的解题步骤。
下面的学长、学姐们仿佛遭到成吨的伤害，绝望地想：“能不能别再打哑迷了？赶紧讲题啊！”
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